作者通過(guò)生動(dòng)的場(chǎng)景描寫(xiě)和形象的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)小男孩經(jīng)歷的各種困境和感受讀者可以清晰地感受到主人公的害怕、焦慮和不安同時(shí)小男孩在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)并沒(méi)有被嚇倒而是展現(xiàn)出了機(jī)智和堅(jiān)韌這讓人們對(duì)他格外欽佩她看了一眼手機(jī)抱了許蔓珒一下說(shuō)：親愛(ài)的許蔓珒我得走了我爸來(lái)接我了明晚學(xué)校見(jiàn)吧鳳枳繼續(xù)淡淡的說(shuō)道眸光卻不再看他而是淡淡的看著床上躺著的人哈哈哈哈莫玉卿見(jiàn)她對(duì)自己瞪眼愉快的又伸手揉了揉蕭子依的腦袋在蕭子依快要瀕臨爆發(fā)之際明智的收回手了眼里都是看得見(jiàn)的溺寵東西被放在茶幾上她進(jìn)門(mén)看到就直接拿起來(lái)又看向梁佑笙他在埋頭工作連看都沒(méi)看自己一眼哈哈哈哈莫玉卿見(jiàn)她對(duì)自己瞪眼愉快的又伸手揉了揉蕭子依的腦袋在蕭子依快要瀕臨爆發(fā)之際明智的收回手了眼里都是看得見(jiàn)的溺寵